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新目標英語九年級Unit7 Where would you like to visit?說課材料

發布:englishfan    時間:2010/9/3 22:38:32     瀏覽:7990次

一、教材分析

   (一)教材的地位和作用

   整個單元的內容是圍繞Vacations以生動、活潑的對話展開的,而且這些旅游勝地都與我們的生活密切相關,通過本單元的學習,要求學生能夠談論自己想去的地方,并學會介紹旅游景點,同時了解世界各地的一些名勝古跡,從而能自覺地保護地球,保護環境。因此,國家和旅游景點的介紹,不僅在本單元占據主導地位,也是訓練學生口語表達能力的良好素材。根據新目標對學生交際能力的培養,尤其對學生口語及閱讀能力的要求不斷提高,以及農村學生的實際情況,我將本課設計為一堂口語會話課。

   (二)教學目標的確立和依據

    為了完成正常的教學任務,還要有效地培養學生的創新精神和實踐能力,我確立如下的教學目標:

    1、知識目標:

    1)掌握would like to do sth句型,通過練習和運用加以鞏固。

    2)掌握詞匯:tiring, educational, fascinating, thrilling, peaceful, touristy

    2、能力目標:

    1)學會談論自己想去的地方。

    2)會使用以下基本句型:  A: Where would you like to visit?

                           B: I would like to visit …

    3)能從聽到的對話中獲取信息。

    3、情感目標:

    1)通過對本單元的學習,了解世界不同的自然風光及人文景觀,要熱愛地球這個人類的共同的家園。

    2)通過本單元的學習使學生更加了解外面的世界。

   (三)重點和難點:

    1、重點:根據新目標對口語會話能力的要求,我確定本課重點為:掌握有關國家和地點的詞匯和相關的詞組,能夠比較流利地描述一個自己想去的地方,運用句型 I would like to …

    2、難點:根據實際情況,我認為本單元的難點有兩方面:A:如何從地圖中熟練地找出學過的國家和城市所在的地理位置。B:自如運用所學的句型,提高口語水平的。我想通過創設引人入勝的情境和師生共同討論,自選地點與同學自由會話,以及不斷鼓勵的方法突破難點。

    二、教學方法

    由于英語是一門綜合性與實踐相結合的科目,根據本文內容,結合創新教育理論,在課堂中教學中采用講、練相結合的方法,讓學生在45分鐘內自己研討,充分進行口語練習。另外,充分利用各種圖片創設情境,使學生自然融于對話的意境中去,從而將學習與美術、地理、旅游活動相結合,以深化對知識的感悟、對英語聽、說、讀、寫等全方面的培養。

    三、學法指導

    一個差的老師只會奉獻而好的老師則會交給學生,發現真理的方法。本單元是口語會話課,以討論法引導學生在自主學習重點單詞與語法的基礎上鼓勵他們合作、探究、小組活動等。注重學生的口語實踐和學習體驗,不求面面俱到,但求積極參與,獨特體驗。

    四、教學程序

    1、導入(利用兩幅圖來導入題目)

    2、熱身

    用多媒體向學生出示一張世界地圖,通過世界地圖讓學生復習以前學過的國家和地名,并教授本課的新單詞,如:Brazil , Florida, Amazon, Niagara Falls.....

    3、句型的教學

    與一名學生編對話的形式引入句型:Where would you like to visit ? I would like to visit …  Why would you like to visit there?  Because it is … 然后,展示一些城市和國家的圖片,讓學生操練句型。

    4、聽力部分

    本課的聽力由1b,2a,2b組成。這個聽力的安排由易到難,便于學生的理解,可以讓學生輕松做出習題,對他們今后的發展打下堅實的基礎。

    5、合作與發展

    接下來出示一個表格進行小組合作學習(An ideal place for a trip)。以這種方式充分把學生們的積極性調動起來,這樣設計的目的是:一是可以把書本中的知識進行力所能及的鞏固與拓展,對優等生解決吃不飽的問題。二是可以通過這一環節來增強與他人合作的機會,技巧和方法。

    6、小結

    7、最后一個環節是作業,寫一個小短文。

    簡單寫一下自己想去哪個城市,并說出想去這個城市怕理由。

    總之,整節課,我始終遵循任務型教學的理念,以學生為主體,以任務為中心,以交際為目的,以課程標準為理論依據,堅持讓學生學會在生活中運用語言,始終遵循一個原則,就是讓學生樂學,因為興趣是最好的教師,整個過程中一直采用激勵機制給有所表現的學生以鼓勵。(安圖縣亮兵中學 安娓娜)


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